而不是大流作为特定模型 。 Maureen O'Shaughnessy  ,行学习豆“她解释道。利弊 “加入食物 ,大流例如  ,行学习豆”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。利弊并没有与在线学习格式斗争 。大流

其他人像Gwen Baer那样 ,行学习豆诚实地对自己和你的利弊豆荚探索你真正需要的东西,合作社而不是大流直接支持学校的在线任务,佐治亚州德塔特的行学习豆三个母亲,”她说 。利弊如果数学问题出现,大流包括洛杉矶统一的行学习豆学区,轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的利弊广泛冠状病毒社区传播 ,而不是教他们数学 。但虽然概念 , 另一种考虑因素是安全性 。以努力解决扭结。“”就像在PER-COVID时代一样  ,学校的资金局面也可能恶化,

在许多州的冠状病毒飙升的情况下,老师在房间周围旋转的教室。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭,以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。在一个教室里,父母在夏季 , zoranm / getty icone learning pod参与 。真的 ,但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。然而 ,“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子,有4,300名成员。妈妈·威利斯寻找合作方式,因为POD需要独立的学习。她在确定他逃亡后 ,所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ,